Annis安妮思生活~love sharing~

   某日和一位媽咪閒聊孩子們的英文學習，這位媽媽因孩子強烈排斥上外籍教師的課程而感到苦惱不已？孩子上課總是喜歡用中文發言，常常感到無法與外籍老師溝通，一次又一次不斷地信心遭受打擊後，衍生出逃避的心理，不再喜歡上英文課了！

   聽到這位媽媽的苦惱，安妮思能深深的瞭解這孩子的感受和徬徨，記得剛碰觸英語這陌生的語言時，也是充滿恐懼，當時學英語是不得不的選擇，在時間有限下(面臨大大小小的考試)，往往是被鴨子趕上架，只能死記死背的將文法、單字背得滾瓜爛熟，以應付考試所需，但是安妮思必須承認考試勉強通過是可以的，要能聽懂且能流暢對話這就必須說聲抱歉了！我想這次大多數人面臨的窘境，沒有外語的環境，想要能流暢對答是非常有難度的，能寫能讀不代表能聽能說。

   語言學習要說難也還好，要說簡單也不怎麼簡單，但是肯定的是語言學習無法一蹴可幾，必須點點滴滴長期耕耘。重點是不能讓孩子失去興趣，當孩子覺得負擔時，學習就會打折扣。英語說穿了就是一種語言而已，孩子對於語言是充滿好奇，喜歡聽人家說，喜歡模仿他人說話；小時候，孩子開始鴨鴨學語時，不也是如此嗎？寶貝喜歡聽爸媽說話，進而開始模仿爸媽說話，爸媽透過常常和孩子們對話，更能快速刺激孩子的語言發展，沒多久孩子都能瓜拉瓜拉個不停，甚至和爸媽頂嘴呢！

  在安妮思的認知，語言是歷經聽->說->讀->寫，很建議孩子在剛接觸語言學習時，不如放慢腳步，多刺激給予孩子們學習環境，提升孩子們學習的動機，能讓孩子多聽英語對話或是唱唱跳跳的英文歌謠都是很棒的選擇，當孩子認為英語學習沒有壓力時，這成效才會顯著的。

  回應本文一開始的媽媽，我首先建議這位媽媽不彷給孩子一個喘息的空間，給孩子一個不一樣的學習方式(不急著孩子能和外籍老師英文對話)，鼓勵孩子專心聽外籍老師在說些什麼？不用急著想用英文對話，允許孩子中英文夾雜(會的單字或句子用英文說就太棒了，不會的用中文是無彷的)或是直接回答：「I don't know」，這何嘗不也是一種對話呢(引起孩子的興趣，減輕孩子的壓力，增加孩子的自信)？孩子多聽，鼓勵模仿外師，當孩子詞彙累積到一定量，自然而然就能流暢對話了，語言學習是要能『聽』懂，累積一定詞彙量才能『說』！我們不用急著先對話，能專心聽並且模仿才是學習的第一步！

    歷經小一阿格學校10周注音符號學習進度的震撼教育後，不禁暗自感到好險，好險阿格在幼兒園時，老師從中班就開始讓小朋友學習注音，無論幼兒園或是到小一，阿格都是在快樂中學習注音，不過目前中班阿盧的老師傾向不用提早教注音符號。

     但是說真的，領教小一阿格的震撼教育後，安妮思建議『注音符號幼兒園早點學習，別到國小一年級才緊湊學習』，幼兒園點點滴滴慢慢、不疾不徐地深耕學習，孩子們才能感受到真正的快樂學習；反之，小一學校飆速緊湊式教學，對於零基礎的孩子來說，我想那打擊是很大的，這樣孩子能快樂學習嗎？

  另一方面，每當阿格在閱讀書籍時，阿盧由於無法自己拼讀，而往往希望阿格念給他聽，阿格有時想安安靜靜不被打擾地徜徉於書海中，爸媽也無法時時刻刻在阿盧想聽時，即時念給阿盧聽，以上種種原因，安妮思萌生想讓阿盧中班開始學習注音符號，安妮思想讓阿盧能自己徜徉書海，不求人！

  安妮思要讓阿盧快樂且無壓力下學習注音符號，但該怎麼做才能達到這理想呢？安妮思來跟各位分享自身經驗，盼能幫助到各位煩惱的爸媽~~

首先，我設定阿盧中班僅要會認字、能拼讀即可，大班再來要求寫字正確與端正，『速成並非我的目標，快樂中學習才是王道』！